La tablet como apoyo en el hogar para personas con Trastorno del Espectro Autista

BENEFICIOS Y POSIBILIDADES DE USO DE LA TABLET COMO APOYO AL DESARROLLO  DE PERSONAS CON TEA EN EL HOGAR

 

“Las TICs pueden ser para las personas con TEA lo que la lengua de signos para las personas sordas”

(Adaptado de M. Dekke)

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Resulta evidente que en los últimos años se ha producido un incremento de uso y consumo de la tecnología. Dónde ésta -en cualquiera de sus formas- ha comenzado a formar parte de nuestro día a día, con el propósito de hacer nuestra vida más fácil.

Podemos comunicarnos con personas que viven a cientos de kilómetros, realizar compras sin movernos de casa o consultar la ubicación de un determinado lugar a golpe de click. Estos son solo unos ejemplos que nos hacen ver que nadie está al margen de los avances tecnológicos, y las personas con TEA , al igual que todos los demás, no deben ser ajenos a esta realidad.

En auTICmo estamos especializados en la intervención e investigación en Tecnología y Autismo y hoy os traemos un nuevo post, donde seguimos compartiendo aprendizajes que esperamos os resulten útiles en vuestro día a día. No importa si eres profesional, familia, estudiante, o una persona interesada en esta temática, este post es para ti si quieres ampliar tus conocimientos acerca de como la tecnología puede ayudar en la vida diaria de personas con TEA

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Si nos referimos al área concreta de aprendizaje y desarrollo individual, existe una amplia evidencia científica de como la tecnología puede aportar grandes beneficios. Muchos de ellos, a la hora de adquirir nuevos aprendizajes y potenciar habilidades de desarrollo tales como cognición, comunicación, autonomía e interacción social (véase por ejemplo Guzmán y colaboradores, 2017; Sanromá, Lázaro y Gisbert, 2017; Bellini y Scott, 2007; Tortosa y Gómez 2003).

Algunos de los principales beneficios del uso de dispositivos tecnológicos en personas con Trastorno del Espectro Autista

  1. Ofrecen un entorno y una situación controlable y predecible, aportando contigencias seguras y comprensibles: pulsando en el mismo punto de la pantalla se obtienen los mismos resultados. Esto hace que hace que el aprendizaje de las diferentes habilidades con la tecnología les resulten motivadoras y menos estresantes. A medida que la persona con TEA va aumentando su experiencia de interacción con el dispositivo, facilita el desarrollo global. No sucede así con la interacción con otras personas, quienes al poder mostrar un amplio repertorio de conductas variables a muchas circunstancias, les puede generar ansiedad y confusión. De este modo, podemos encontrar en la tecnología una herramienta ideal para llevar a cabo actividades planificadas y objetivos concretos, a través de entornos controlados y experiencias lúdicas para personas con TEA
  2. Son un elemento de aprendizaje activo, donde resalta su carácter flexible y adaptable a las características de la persona con TEA, lo que nos permite respetar los ritmos de aprendizajes de cada individuo. Además, la mayoría de apps por las que tenemos preferencia, ofrecen una pantalla para la gestión del adulto y otra para el usuario. De este modo podemos personalizar la experiencia, controlar situaciones y adaptar el nivel de dificultad o contenidos; consejos imprescindibles en apps para niños que tienden a cerrar la actividad o buscar otra.
  3. Brindan tres canales de recepción de la información, a nivel auditivo, táctil y especialmente visual; lo que facilita el procesamiento cognitivo, tan importante en personas con diagnóstico de TEA
  4. Aumenta los tiempos de atención y disminuye el sentimiento de frustración ante los errores, dado que la capacidad de refuerzo y adaptación es muy alta en comparación a métodos tradicionales.
  5. Fomenta el desarrollo de la autonomía en personas con autismo. Podemos utilizar la tablet como herramienta de apoyo, tanto visual (escaparate) como a través de actividades de interacción que faciliten la comprensión y ejecución de las mismas. Es decir, podemos apoyarnos en la tecnología táctil como herramienta de muestra y apoyos visual mediante imágenes, pero también existen apps que nos permiten trabajar aspectos como la comprensión y conocimiento de los elementos y conceptos funcionales, o los pasos que son necesarios para llevar a cabo una tarea. El conocimiento tanto propio como del entorno, nos permite fomentar el desarrollo de la autonomía en niños con autismo de manera individual y personalizada, a través de la tecnología en el hogar. Esto nos facilita involucrar a la familia y las personas más cercanas, en los diferentes procesos de aprendizaje e interacción.
  6. Es una herramienta versátil que podemos utilizar en las actividades de la vida diaria de personas con TEA. Gracias a su carácter multifunción, encontramos en la tablet posibilidades de uso en el hogar, el parque, la escuela, la piscina…tantas como consideremos que resulta beneficioso para la persona con TEA. Siempre recordando que buscamos incrementar sus capacidades funcionales y evitando situaciones que puedan generar dependencia o aislamiento. ¡Con sentido común!

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Entonces, ¿tengo que dar a mi hijo siempre que quiera la tablet? ¿provoca adicción? ¿su uso no hará que se aísle y deje de comunicarse?

Estas son preguntas frecuentes que nos hacen los papás y mamás de nuestros chicos y otras personas en nuestras redes sociales. Sabemos que por ello su uso, puede  generar cierto escepticismo y miedo.  Una vez más, consideramos necesario hacer especial hincapié en la importancia de un uso consciente y gestionado, que permita establecer nuevas relaciones y aprendizajes de forma natural, en el día a día.

Las tecnologías resultan una excelente herramienta si sabemos cómo, cuándo y para qué utilizarlas. Aprovechar el potencial que nos brindan estos dispositivos no significa poner constantemente vídeos de Youtube o que los niños hagan un uso indiscriminado sin control parental y sin límites de tiempo. En la actualidad existen numerosas aplicaciones educativas, donde si les damos un uso funcional y sabemos elegir cuáles son las más adecuadas, podremos estimular desde los procesos cognitivos básicos (como la atención o la memoria) hasta potenciar procesos más complejos, así como compartir aprendizajes significativos con sus compañeros, hermanos, padres o profesionales en un entorno lúdico, integrado y funcional. En el siguiente enlace encontrarás un video en el que explicamos algunos de los beneficios. Fue grabado en Agosto de 2018 en La Paz, Bolivia.

De la misma manera, se han desarrollado varios comunicadores y métodos de comunicación digitales con importantes ventajas frente a los cuadernos de comunicación tradicionales:

  • Incremento del número funcional de vocabulario. A partir de un determinada volumen del mismo (75-100 imágenes o conceptos aproximadamente) los cuadernos de comunicación tradicionales resultan aparatosos y poco operativos por las pérdidas de imágenes, el tamaño del cuaderno y el tiempo de búsqueda requerido. Gracias la diferentes apps que se pueden implementar como Sistemas Aumentativos y/o Alternativos de Comunicación (SAAC), encontramos herramientas versátiles que no complican su uso integrado en el día a día, a medida que evolucionan en la comunicación. 
  • Incremento de la estimulación y producción verbal. A través de la continua estimulación auditiva y apoyo visual, fomentamos el ámbito de la producción verbal. Además, si comenzamos por objetos de su interés, deseo y entorno, estaremos facilitando la generalización de aprendizajes de forma integrada en el día a día.
  • Comunicación universal, y por tanto, menos condicionada a la interpretación del interlocutor. La salida de voz es un elemento clave para la normalización, además de potente estímulo para el desarrollo del habla y del lenguaje.
  • Normalización y adaptación al desarrollo evolutivo. Transportar un cuaderno de comunicación infantiliza a las personas con TEA a determinadas edades, sin embargo, el llevar un dispositivo digital resulta una actividad normalizada y cómoda.

En conclusión y desde nuestra experiencia, una vez más encontramos como elemento clave la capacidad de gestión y adaptación del uso de la tecnología,en base a lo que queremos ofrecer o lograr en personas con TEA.  Si quieres conocer más acerca del potencial de la tecnología como apoyo en las terapias, educación y apoyo en personas con TEA, puedes encontrar mucha más información en nuestro blog. Te invitamos a navegar y a seguir ampliando tus aprendizajes. Podrás encontrar guías de apps, recursos para la autonomía, cognición e interacción social o desarrollo de habilidades académicas y muchas, ¡Muchas apps recomendadas con consejos!

Si aún quieres saber  y especializarte más, En auTICmo ofrecemos asesoramiento a profesionales y familiares de personas con TEA para dotarlos de recursos y herramientas funcionales en su día a día en el uso y evitación del abuso de las tecnologías. Tenemos un programa de supervisión individual online personalizada,  donde trabajamos con profesionales y familias en su incremento de las habilidades y conocimientos necesarios, en la intervención de personas con TEA. Tanto en España como en Latinoamérica. ¡Contáctanos por nuestro formulario o Redes Sociales para más información!

Esperamos que este artículo te haya resultado de interés, si es así, comparte y,¡Ayúdanos a llegar a cuantas más personas mejor y no te pierdas nuestros próximos artículos!

AUTORES: Andrea Nombela y Fátima Mulero

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DEL ARTÍCULO

Guzmán, G., Putrino, N., Martínez, F., & Quiroz, N. (2017). Nuevas tecnologías: Puentes de comunicación en el trastorno del espectro autista (TEA). Terapia psicológica, 35(3), 247-258.

Sanromà, M., Lázaro, J. L., & Gisbert, M. (2017). La tecnología móvil: Una herramienta para la mejora de la inclusión digital de las personas con TEA. Psicología, Conocimiento y Sociedad, 7(2), 173-192.

Bellini, S., & Akullian, J. (2007). A meta-analysis of video modeling and video self-modeling interventions for children and adolescents with autism spectrum disorders. Exceptional children, 73(3), 264-287.

Tortosa, F. y Gómez, M. (2003): “Tecnologías de ayuda y comunicación aumentativa en personas con trastornos del espectro autista”. En Alcantud, F. y Soto, F.J. (coords). Colección Logopedia e intervención. Valencia: Nau llibres.

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Apps para trabajar la sexualidad en personas con TEA

La educación afectivo-sexual es algo a lo que se dedica poco tiempo y recursos en el ámbito educativo. Mucho menos si se trata de trabajar estos conceptos con personas con autismo. Tanto las relaciones afectivas con amigos, familiares o pareja como la sexualidad son derechos básicos de toda persona.  Además, contribuyen a mejorar la calidad de vida de todos.

Los términos afecto y/o sexualidad son conceptos muy amplios que incluyen características físicas, fisiológicas, cognitivas y conductuales. Estos términos son algo que a las personas con TEA pueden suponerle dificultades, sobre todo en la comprensión de situaciones y espacios, emociones y sensaciones, tanto propias como de los demás.

sexualidad y tea

El afecto y la sexualidad

Cada persona con TEA es diferente a las demás. Cada uno de ellos es particular y como tal desde auTICmo trabajamos de acuerdo a sus necesidades determinadas. Puesto que existen dificultades a nivel cognitivo, comunicativo y comportamental, los entornos y las experiencias de afectividad y sexuales de las personas con autismo tienden a ser diferentes: tienen menos acceso a entornos y espacios íntimos ya que algunas personas necesitan supervisión constante en su día a día, tienen ciertas limitaciones en habilidades sociales y carecen, por lo general, de información relacionada con el afecto y la sexualidad ya que no suelen basarse en su propia experiencia para el aprendizaje.

Además, en el caso de las personas con autismo, pueden aparecer alteraciones de conducta que pueden tener su base en una mala gestión o no comprensión de las situaciones o entornos afectivos y/o sexuales. Derivado de esto pueden aparecer enfados, rabietas, gritos o incluso agresiones a otras personas o autolesiones.

Por todo ello es imprescindible desarrollar una b ajustada a las capacidades y características de cada persona con autismo, cuyos objetivos sean facilitar la comprensión de los contextos sociales y fomentar el conocimiento tanto del propio cuerpo como de las relaciones interpersonales para que sean lo más satisfactorias posibles.

Los materiales, las apps y los recursos disponibles en la actualidad relacionados con el tema son escasos

tea y sexualidad

Apps para trabajar las relaciones afectivas y la sexualidad en personas con TEA

En toda esta tarea existen algunas apps que pueden ayudarnos, principalmente para abordar algunos ámbitos o dificultades concretas que se plantean en la transición de la niñez a la adolescencia:

Autimo

La base para el manejo de las relaciones y las habilidades sociales es una buena gestión de las emociones. Su identificación, expresión y compresión puede trabajarse a través de esta app que puede personalizarse en dos niveles de dificultad así como con animaciones para el acierto y fotos propias o de los familiares del usuario, para hacer que todo le resulte más conocido y adaptado a su entorno habitual. Se trata de descubrir las expresiones emocionales y practicar su reconocimiento utilizando tres tipos de diferentes de juegos. Además proporciona estadísticas para valorar el progreso del niño/a.

 

Categoría Gestión de emociones
Sistema operativo iOS, Android
Coste Gratuita
Idioma Español
Entidad AUTICIEL

Social Stories App

Con esta app se trabaja el intercambio afectivo, ya que permite el entrenamiento en relaciones sociales.  Como ya comentamos en un post anterior, también sirve para abordar la anticipación. El usuario puede crear su propia historia a través de diferentes escenarios, imágenes, audios o textos.

 

Categoría Relaciones sociales
Sistema operativo iOS
Coste Gratuita
Idioma Inglés
Entidad Touch Autism

Clementine wants to know

Hay pocas aplicaciones en el mercado que aborden el tema más relacionado con la sexualidad, pero, a pesar de que es de pago, con esta se pueden tratar conceptos como el conocimiento del propio cuerpo, la diferencia entre hombre y mujer, los órganos sexuales, la reproducción y el embarazo. Aunque está en inglés no es necesario leerlo ya que todo es bastante intuitiva y visual gracias a los dibujos que se muestran ordenados temporalmente.

 

Categoría Conocimiento del cuerpo y sexualidad
Sistema operativo iOS, Android
Coste 1,09
Idioma Inglés
Entidad Edouard Sitbon

 

A continuación incluimos una guía práctica y funcional que nos parece muy recomendable para trabajar estos contenidos de una manera muy intuitiva para las personas con TEA. Este material pertenece a Dincat. Plena Inclusión Cataluña

http://www.dincat.cat/la-salud-sexual-claves-para-disfrutar-de-unos-h%C3%A1bitos-sexuales-sanos-y-placenteros_255307.pdf

Por último, os dejamos un libro muy interesante relacionados con sexualidad y TEA escrito por Marta Schorn.

Última actualización: 19 junio, 2019 3:23 pm

 

¿Por qué es importante el psicólogo en la intervención en personas con TEA?

Como se ha comentado en entradas anteriores, un abordaje multidisciplinar supone un gran beneficio y el abordaje más adecuado para el desarrollo de las personas con TEA. Sin embargo, para que esta intervención sea efectiva cada profesional debe atender a las áreas para las que su formación les capacite de forma específica y en profundidad.

En el día a día nos encontramos muchas familias que desconocen los diferentes roles profesionales en el autismo y cuales son las acciones más adecuadas en función del momento de desarrollo y contexto. Familiares de niños con autismo que nos escriben a través de las redes sociales o por contacto directo en el día a día, y nos comparten sus principales inquietudes o dudas, especialmente tras recibir el diagnóstico de un hijo de Trastorno del Espectro Autista.

En auTICmo tenemos una amplia trayectoria tanto en la intervención con familias, como en la colaboración con profesionales de diferentes áreas, en España y Latinoamérica. Gracias a ello, hemos podido desarrollar un amplio conocimiento de la importancia del rol del psicólogo en el autismo, a la hora de hacer un abordaje global y específico. Entendiendo por abordaje específico, la identificación de las diferentes áreas, necesidades y capacidades entorno al desarrollo; y global, la combinación de todos ellos de forma natural e integrada en el día a día.

Recientemente hemos grabado un video de concienciación por el #DiaMundialDelAutismo, en colaboración con otros profesionales y entidades. Bajo el título #pasiónporelautismo , profesionales de diferentes áreas nos cuentan sus experiencias.  En el se reflexiona a cerca del rol del psicólogo como gestor de procesos y aprendizajes con la familia, la persona con TEA y la coordinación y comunicación multidisciplinar. Podrás encontrarlo al final del artículo, esperamos que lo disfrutes tanto como nosotros.

 

Pero…¿Cuáles son algunas de las áreas que aborda el campo de la psicología en el autismo?

Gestión socioemocional

Una de las grandes dificultades a las que tienen que hacer frente las personas con TEA es comprender el mundo social que les rodea. Esto es debido, en parte, a dificultades en la adquisición de lo que se conoce como “Teoría de la mente”.

La Teoría de la Mente hace referencia a la capacidad de comprender lo que una tercera persona puede estar pensando o interpretando en una determinada situación pudiendo ser esto diferente de lo que ella misma piensa. Es decir, ser conscientes de que las demás personas tienen procesos mentales independientes y distintos de los propios. Además, esto que en un primer plano abordamos o definimos como déficit de comprensión hacia terceras personas, también viene sustentado por un déficit en el propio autoconocimiento.  Cuando hablamos de comprensión de emociones por ejemplo, entendemos por ello la capacidad de comprender lo que la emoción implica/significa, las principales reacciones o conductas asociadas,contextos en los que se produce o formas de gestionarlo y regularnos entre otros. Todo este abanico de “comprensión y gestión propia” forma parte del proceso de interacción y desarrollo con otras personas del entorno.

Por esta razón, muchas personas con TEA tienen dificultades para ser empáticos, interpretar situaciones sociales y anticipar comportamientos ajenosLa psicología es la disciplina que trabaja los procesos cognitivos, conductuales y emocionales por lo que los profesionales de éste área son los que más indicados para proporcionar herramientas tanto para la persona con TEA, como para sus familiares u otras personas del entorno. Mediante la psicoeducación emocional, el trabajo en habilidades sociales y técnicas de gestión del tiempo podemos contribuir también de forma significativa a la generalización de aprendizajes.

Conducta

Algunas personas con TEA presentan conductas disruptivas, agresivas o autolesivas. Como se comentaba en el apartado anterior, los psicólogos son los profesionales más preparados para trabajar la conducta por lo que en situaciones en las que se quiera trabajar cuestiones conductuales del tipo que sean, recurrir a un psicólogo es la mejor opción.

Las terapias basadas en el análisis de conducta como la terapia ABA (Applied Behavior Analysis), que es la base metodológica de las terapias y formaciones que ofrecemos en auTICmo. Todas muestran una eficacia significativamente superior a intervenciones eclécticas cuando se realizan de una forma bien establecida y supervisada por expertos (Rogers y Vismara, 2008).

Por lo tanto, esta metodología muestra una gran evidencia científica sobre su eficacia pero tiene que ser llevada a cabo por expertos, en este caso, profesionales de la psicología.

Trabajo con la familia

Los padres de personas con TEA tienden a experimentar mayores niveles de estrés que el resto de los progenitores. Aunque todo profesional que trabaje con personas con autismo debería brindar apoyo y orientación a las familias para empoderarlas y que se sientan con herramientas y apoyos para afrontar la vida cotidiana.

Por el perfil formativo de los psicólogos como por la forma de intervención, los psicólogos son los profesionales que mejor pueden atender las necesidades emocionales y de adquisición de estrategias de afrontamiento eficaces.

Desde auTICmo, además, trabajamos en entornos naturales buscando además de alcanzar la máxima funcionalidad y nivel de generalización de los aprendizajes, implicar al máximo a la familia de las personas con TEA dotándolas de conocimientos, habilidades y apoyo para hacer frente de la mejor forma posible a su día a día.

Comunicación

Aunque la logopedia trabaja las alteraciones del lenguaje de una forma global atendiendo tanto al lenguaje oral como el no oral, su trabajo suele centrarse en la pronunciación y en el abordaje de las dificultades en la producción del lenguaje producidas por cuestiones físicas.

La psicología, por su parte, hace especial hincapié en el trabajo en la intención comunicativa y los prerrequisitos del lenguaje tales como la mirada o la atención conjunta, áreas que se ven generalmente afectadas por el trastorno y sin las cuales la producción de lenguaje funcional es muy improbable.

Por otro lado, en el caso de las personas que sí pueden comunicarse verbalmente, debido a las dificultades en el área social que comentábamos previamente, el uso del lenguaje puede ser algo mecánico, excesivamente formal para situaciones casuales.

Comprensión

Además, la comunicación puede verse afectada por la falta de comprensión de bromas, dobles sentidos y metáforas haciendo que gran parte de la información social se pierda. Como ya se ha comentado, los psicólogos son los profesionales con más formación para trabajar el área social y emocional por lo que la intervención psicológica es el mejor recurso para trabajar estas problemáticas.  

Por lo tanto, el papel de los profesionales de la psicología es fundamental para el desarrollo de esta área teniendo los logopedas y los psicólogos áreas de intervención diferente según la capacitación profesional de cada uno y siendo la coordinación entre ambas partes muy beneficiosa en los casos en los que se necesite.

Coordinación del equipo

En conclusión, el trabajo conjunto y coordinado de todos los profesionales involucrados en el trabajo con personas con TEA y sus familias supone un enorme beneficio al ofrecer un abordaje global en el que todas las áreas están cubiertas y todos los profesionales sigan una línea de actuación.

Todo esto sin que interfiera con la de los demás sino que se complemente siempre y cuando cada profesional se ocupe del área sobre la que es experto y deje lugar a los demás profesionales para atender sus áreas de especialización garantizando así un tratamiento de calidad.


Rogers, S. J., & Vismara, L. A. (2008). Evidence-based comprehensive treatments for early autism. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology37(1), 8-38.

Apps para el refuerzo de habilidades académicas

¿Qué apps podemos utilizar para el refuerzo de habilidades académicas de niños con TEA?

Estamos en el segundo trimestre de clases. Cada vez nuestros hijos tienen más deberes y, a veces, llega un momento en que no saben por dónde empezar. No todos los niños aprenden de la misma manera: mientras que unos captan rápidamente un concepto leyendo un texto, otros lo hacen mejor de manera visual. Gracias a las nuevas tecnologías podemos adaptar el tipo de aprendizaje para cada niño de una forma fácil y precisa.

Los tiempos han cambiado, y con ellos, también la forma en la que los padres ayudan y proporcionan recursos a sus hijos. Muchos recurren a un profesor particular o  academia particular, pero esto no quita que -podamos aprovechar esos ratos de intimidad y cercanía en casa, para utilizar aplicaciones que apoyen el desarrollo y aprendizaje a través de apps y herramientas lúdicas en el hogar.

Una vez más, hacemos alusión a la necesidad de proporcionar este tipo de recursos independientemente de que el niño tenga un diagnóstico de Trastornos del Espectro Autista, o no. Está en nuestras manos hacer llegar los beneficios de la tecnología, a todas las personas, de la forma más adecuada y en función de las diferentes etapas de la vida.

Como ya habréis leído en artículos anteriores, desde auTICmo analizamos y evaluamos las diferentes aplicaciones que nos encontramos en el mercado. Nuestro objetivo es ofrecer información detallada, acerca de los recursos que consideramos recomendables, en base a nuestros criterios profesionales y experiencia. 

Como evaluar y comentar todas las apps al mismo tiempo no tendría sentido, vamos actualizando nuestra información a medida que vamos encontrando nuevas opciones de interés. Hoy os traemos cuatro apps que nos han resultado muy útiles y funcionales para trabajar desde casa junto a vuestros más pequeños , con el apoyo de la tecnología de forma natural y normalizada.

 

  • Números Especiales

 

Números especiales es una aplicación muy completa con la que podremos trabajar los conceptos relacionados con el aprendizaje de números o lo que podemos denominar “sentido numérico” gracias a una variada selección de actividades.

Este área resulta imprescindible de consolidar desde la base, ya que incide el el desarrollo de habilidades superiores de mayor complejidad. Se necesitan unos cimientos sólidos y bien construidos que garanticen el éxito y gracias a apps para el refuerzo de habilidades académicas como esta, podemos hacerlo de forma divertida y funcional desde casa. 

Se entiende por sentido numérico el grupo de habilidades que permite que las personas lleven a cabo cualquier tipo de operación con números. Incluyen la capacidad de:

  • Entender cantidades
  • Entender conceptos como más y menos o mayor y menor
  • Reconocer relaciones entre elementos individuales y grupos de elementos
  • Entender símbolos que representan cantidades
  • Comparar números
  • Entender el orden de los números en una secuencia

Podemos personalizar la herramienta, pudiendo ajustar el tipo de elemento que aparece en pantalla, las opciones de audio o vídeo o los diferentes refuerzos (sonoros, visuales, ambos o ninguno) y ayudas (previas y posteriores) que aparecen.

Además, la pantalla puede bloquearse para evitar que los usuarios de la aplicación accedan a las opciones de edición de la misma. Una funcionalidad que resulta muy útil para el uso controlado de los más pequeños.

Teniendo en cuenta que es una aplicación de pago, nos resulta una herramienta muy recomendable  en relación calidad-precio, para el refuerzo de habilidades en niños con autismo. Las matemáticas requieren que los niños sean capaces de manejar cantidades cuando suman, restan, multiplican y dividen. Y eso significa que las habilidades del sentido numérico estén bien desarrolladas.

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Números Especiales aborda diferentes procesos a través de seis tipos de ejercicios diferentes:

  • Contar
  • Emparejar números
  • Ordenar números
  • ¿Iguales o diferentes?
  • ¿Cuántos hay?
  • Dentro del cuadro
Categoría Matemáticas
Sistema operativo iOS
Coste 12,99 €
Idioma Español, Catalán, Inglés, Francés.
Entidad Special iApps

 

 

  • Juego de las Palabras

 

Después de trastear con ella y probar las diferentes opciones, podemos identificar que Juego de las Palabras es una aplicación que ayuda a desarrollar la comunicación y facilita el aprendizaje de la lectura y la escritura en niños con autismo (o personas con necesidades similares).

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La aplicación nos permite ordenar letras para formar palabras. Lo más característico es que es totalmente editablede forma sencilla. Puedes elegir las palabras, organizarlas en por número de letras, asociarlas a una imagen y grabar el audio de la misma. Este tipo de actividades nos permiten trabajar aspectos como la discriminación visual y auditiva o la conciencia fonológica, áreas clave en el desarrollo del lenguaje verbal y la comunicación.

Truco: Una forma muy útil de trabajar con esta app, es situando delante del niño también el objeto real y asociando una función en el contexto. Por ejemplo, trabajar plátano cuando va a merendar, esponja en el baño o tablet en los tiempos de juego. De este modo facilitaremos la generalización de aprendizajes a través de la tablet, de forma natural e integrada en el día a día del niño.

Categoría Lenguaje y vocabulario
Sistema operativo iOS
Coste Gratis
Idioma Español, Inglés, Portugués.
Entidad Ricardo Paiva

 

 

  • Tempus

 

Tempus es una aplicación sencilla y muy intuitiva para ayudar a las personas con TEA a organizar su tiempo. Ya sea para gestionar los deberes o para organizar las tareas a lo largo del día. Tempus nos puede servir de guía gracias a su interfaz visual y a su temporizador que facilitan la comprensión al usuario.

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La aplicación te permite configurar un reloj con una cuenta atrás al igual que una imagen relacionada con la tarea en cuestión. Es completamente personalizable según tus necesidades. La aplicación se ha realizado junto con la Asociación Autismo Burgos.

Categoría Gestión del tiempo
Sistema operativo Android
Coste Gratis
Idioma Español
Entidad Ignacio Calle León

 

  • Club Lingumi – Aprende inglés

Club Lingumi es una aplicación para aprender inglés de forma de lúdica para niños en edades tempranas.  Gracias a divertidos juegos y actividades el niño podrá aprender un nuevo idioma a partir de la creación de contenidos de nativos británicos.

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Cada día, se desbloquea una nueva lección de 10-15 minutos que ayuda a ampliar vocabulario. La aplicación nos permite trabajar no solo el vocabulario, sino también la construcción de frases y la sintaxis. Es una aplicación perfecta para trabajar y divertirnos junto a nuestros hijos o propiciar momentos de interacción entre hermanos.

Categorías Idiomas
Sistema operativo iOS, Android
Coste 4,99 €
Idioma Español
Descargas +50000
Entidad Lingumi

Esperamos que te resulte útil la información que compartimos. En auTICmo tratamos de generar recursos que aporten valor y aprendizajes funcionales a nuestros lectores.

Ayúdanos a compartir y llegar a más personas en todo el mundo. Ahora es tu turno, descarga algunas de las apps que hemos presentado y ¡Compártenos tu experiencia! Puedes hacerlo aquí en el blog o en nuestras redes sociales Facebook, Instagram y Twitter.

 

 

¿Qué es lo más adecuado para niños con TEA? Intervención en entornos naturales VS terapia en despacho

¿Intervención en entornos naturales o terapia en despacho? ¿Cuáles son las principales diferencias para las personas con TEA?

Cuando pensamos en “terapia”,  comunmente, lo primero que nos viene a la mente es el concepto clásico convencional. Es decir, aquella que se desarrolla en un espacio cerrado, gabinete o clínica, en la que el niño con autismo está frente a una mesa y sentado junto al terapeuta.

Desde un inicio, la psicoterapia siempre se ha vinculado al trabajo de despacho. Esta práctica tan bien extendida ayuda a la persona a poder expresar sus problemas y sentimientos sin temor de que otros pudieran hacer acopio de ellos. A partir de ello, se generaron diferentes tipos de abordaje o métodos de terapia específicos para niños con Trastorno del Espectro Autista.  Independientemente del enfoque, corriente empleada o herramientas de apoyo, durante muchos años este tipo de terapias han sido las más empleadas y reconocidas en el trabajo con estas personas. Sirviendo de gran ayuda, a multitud de niños y sus familias. Sin embargo, las personas con Trastorno del Espectro Autista  presentan dificultades relacionadas con la comunicación o la interacción con el entorno. Al ser un despacho o gabinete, un entorno cerrado y un tanto artificial, puede resultar complejo para la comprensión y generalización de aprendizajes funcionales. 

La falta de espontaneidad existente y la presencia de conductas desafiantes son más frecuentes en este tipo de entornos. Esto es debido a que el niño tiene una participación pasiva en dichos ambientes. Los niños con TEA necesitan intervenciones que promuevan no solo la funcionalidad de los aprendizajes sino la mayor autonomía y generalización posible. Y esto lo conseguimos gracias al trabajo en entornos naturales.

Las intervenciones para niños pequeños que se realizan en contextos sociales naturalistas e interactivos ayudan a que el niño, desde un principio, se involucre activamente en todo el proceso. Desde el primer momento el niño y su entorno (familia, amigos) son partícipes del proceso.

Gracias a esta participación activa, se consigue un intercambio afectivo entre el terapeuta y el menor que muy difícilmente se lograría en un despacho a puerta cerrada, logrando un mejor desarrollo de la terapia y mejores avances en el aprendizaje de los procesos a trabajar. En auTICmo apostamos por el empoderamiento de la familia a través de la formación y la participación activa y por ello, involucramos a las familias en nuestros procesos de intervención. Siendo así, catalizadores de aprendizajes con una perspectiva global y realista del entorno. 

Ejemplos prácticos

Si nuestro hijo tiene dificultades para comer  de forma autónoma o alimentos de diferentes tipos y vamos a una consulta, allí nos darán pautas para seguir.  No es que esto no sea lo correcto ni mucho menos, pero,  a través del enfoque de la intervención en entornos naturales el terapeuta está junto al niño y la familia. De esta forma se conoce y trabaja sobre la situación real, en su propio entorno, y con los objetos que utiliza habitualmente. 

Otro ejemplo es en el área de autonomía, a la hora de trabajar que un niño/a pueda vestirse solo. Esto conlleva desde la identificación y selección de las diferentes prendas,  hasta el desempeño ejecutivo y la capacidad motora de vestirse de forma correcta. Esta tarea, podemos obviamente desgranarla en pequeños pasos en función de las capacidades y necesidades de cada persona. Para ello podemos utilizar apoyos visuales ya sean en papel o a través de la tablet, que ayuden al niño a conocer y comprender tanto los diferentes conceptos, como la tarea a realizar y los diferentes pasos para ello.

En nuestro caso concreto por ejemplo, el terapeuta asignado a la familia (sea online o presencial) conoce los diferentes entornos del niño, sus capacidades y nivel de desarrollo cognitivo, y establece pautas de trabajo a través de la familia y otros profesionales relacionados. Para saber más acerca de nuestro servicio de intervención presencial en Madrid o supervisión online a familias de España y Latinoamérica, no dudes en escribirnos. También podrás encontrar más información en la pestaña de SERVICIOS de nuestra página web.

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Formación a familias en entornos naturales

La importancia de los espacios naturales

Trabajar en entornos naturales ayuda a los niños a conectar con nuevas experiencias, a trabajar su atención, fomentando su propia iniciativa y espontaneidad y permitiéndoles desarrollar sus habilidades en contextos que involucran juegos e interacciones sociales. Al ser en su entorno pueden disfrutar sus juegos favoritos y las dinámicas serán mucho más enriquecedoras.

Los beneficios que encontramos al trabajar en entornos naturales logran una gran estimulación en el hogar partiendo de las expectativas y necesidades de cada familia. El hogar y la familia son agentes potenciadores de las habilidades de cada niño.

La intervención en contextos naturales potencia las capacidades y consolida todas las fortalezas del menor. Al desplazarnos a los contextos naturales e intervenir con las familias y el entorno educativo ofrecemos herramientas. Con estas ayudaremos a mejorar la calidad de vida no solo de la persona, sino de todo el entorno familiar.

Teniendo en cuenta todo lo anteriormente mencionado, hemos de identificar cuales son las necesidades en cada etapa vital de la persona con TEA. En relación a la estimulación temprana, podemos encontrar terapias muy recomendables que utilizan espacios propios cerrados, como pueden ser salas de estimulación multisensorial, integración sensorial, o salas estructuradas para el trabajo en grupo de niños con las mismas necesidades. Nuestro objetivo es dar a conocer las diferentes opciones entre la terapia en centros o gabinete y la intervención en entornos naturales, no siendo nunca, una exclusión total de la otra, sino más bien todo lo contrario. Hemos de identificar y combinar aquellos recursos que son más adecuados para cada persona y su desarrollo integral. Por ello, el trabajo multidisciplinar resulta indispensable.

¿Si mi hijo va al aula TEA necesita hacer terapia?

El aumento de los diagnósticos de autismo, junto a la concienciación y el esfuerzo, ha ayudado a que la incorporación de los niños con autismo en los centros educativos sea una realidad. Hoy en día una gran cantidad de colegios poseen aulas de integración o aulas ordinarias que cuentan con apoyos para los alumnos TEA.

La integración del niños con TEA en el colegio tiene unos claros beneficios tanto para él como para su familia. Un niño integrado:

  • Establecerá relaciones con otros niños que le ayudará a adquirir habilidades sociales y comunicativa mediante el juego compartido.
  • Tendrá modelos de iguales que ayudará a sus procesos de desarrollo. Los niños ejercen una gran influencia entre ellos.
  • Obtendrá un modelo de trabajo estructurado con el que generará con más facilidad adquisiciones educativas.

¿Pero es suficiente apoyo?

La falta de recursos formativos, humanos y sobre todo económicos hace que el ámbito de acción dentro de las aulas TEA se basen en una intervención demasiado básica en un entorno educativo adaptado, lo que hace que pueda ser efectivo a corto plazo, pero nunca suficiente.

El niño con autismo precisa de una intervención clínica y una terapia más intensiva y sobre todo individualizada. Cuando el psicólogo cree un plan terapéutico ajustado a sus necesidades y habilidades, empezará entonces el proceso de aprendizaje de nuestro hijo.

Nuestro equipo clínico en Auticmo trabaja a partir de una atención personalizada con el niño, haciendo hincapié en áreas específicas dependiendo de sus necesidades (autonomía, conducta, higiene, sueño…) y trabajando siempre en entornos naturales, principalmente en las casas.

Toda terapia debe proporcionar, tras una evaluación, una propuesta de intervención clínica y las herramientas necesarias que sirvan de apoyo para que el niño con TEA pueda hacerle frente a la multitud de desafíos a los que se enfrenta día a día.

El trabajo conjunto de psicólogos, médicos de atención primaria, logopedas y el propio colegio conforman una red de colaboración con un protocolo de actuación en beneficio del menor diagnosticado de TEA.

Apps para trabajar la autonomía

Facilitando la alimentación en el autismo

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El área de la alimentación es una de las principales dificultades que nos encontramos en niños con autismo. Gracias a la tecnología y a muchas aplicaciones y recursos digitales disponibles, podemos trabajar aspectos relacionados con el conocimiento de dichas áreas de forma lúdica y atractiva en entornos naturales como el hogar.

Nuestro objetivo es dar a conocer herramientas y recursos tecnológicos que sirvan de apoyo a profesionales y familias de personas con TEA a la hora facilitar la hora del almuerzo o la introducción de nuevos alimentos en la dieta de personas con autismo.

A través de los dispositivos táctiles, y de una forma bien gestionada, podemos obtener resultados muy exitosos a favor de la autonomía y desarrollo integral de personas con TEA y patologías o necesidades similares.

Sistemas operativos

Podemos encontrar aplicaciones disponibles, tanto para el sistema operativo IOS (Iphone e Ipad) como para tablets tipo Android en sus diferentes dispositivos. En función de las características y la capacidad comprensiva de cada niño, podemos elegir entre diversos recursos. Hoy os traemos una aplicación para fomentar la diversión con juegos de comida y familiarizarse con los alimentos, Tiny Taste.

El enfoque lúdico de esta aplicación ayuda a trabajar las dificultades en la alimentación, convirtiendo la hora de la comida en un entorno divertido donde poder jugar a la vez que se trabajan y desarrollan aspectos relacionados con la autonomía personal.

Cómo jugar a Tiny Taste

Esta aplicación, creada por un nutricionista pediátrico, nos permite fotografiar la propia comida del niño y ésta aparece en el plato de Tiny para que “coma”. A los niños les resulta más fácil probar nuevas comidas mediante imitación y Tiny, un divertido cangurito, gracias a su cercanía y sencillez, consigue involucrar a los niños invitándoles a probar lo mismo que él.

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Al abrir la aplicación podemos elegir entre bebida o comida. Un cronómetro nos indica el tiempo que tenemos para tomarlo, el cual es completamente editable, tanto en cantidad como en visibilidadUna vez que hemos terminado, Tiny nos pregunta si terminamos todo, probamos algo, o nada por el momento.

Cuando terminas todo, te dice que lo has hecho excelente y te da 3 monedas (luego entramos a explicar las monedas), cuando pruebas un poco te da las gracias por beber con él y te da 1 moneda y si no pruebas no te da monedas pero te dice que sería divertido hacerlo la próxima vez.

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Antes de comer tenemos la opción de leer un cuento. El cuento podemos editarlo añadiendo ropa que podemos personalizar gracias a actualizaciones.

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Dentro del menú nos encontramos la Tiny Store, donde podemos comprar con las monedas que hemos ido consiguiendo tras nuestras comidas. Tenemos la opción de cambiar de cuchara o de plato, y hay varios tipos y colores a elegir. Otra casa que aparece es la de personalizar a Tiny en los cuentos, pero está opción sería de pago.

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Cómo podéis ver, Tiny Taste es una aplicación con la que podemos fomentar la diversión con juegos de comida y  hacer que los niños con TEA se familiaricen con los alimentos de una forma lúdica y sencilla.

Ventajas que vemos de la app:

  • La comida del niño se comparte con Tiny a través de las fotos de la aplicación: ¿quieres que se coma unos guisantes o un puré? ¡Tan solo toma una foto de la comida y pronto aparecerá en el tazón de Tiny!
  • Tiny prueba la comida y anima a los niños a comer con ellos.
  • Es sencilla e intuitiva
  • Contenido personalizable
  • Funciona sin conexión a internet.

Desventajas que observamos:

  • A pesar de ser gratuita las pequeñas actiualizaciones de trajes para Tiny son de pago.
  • Tiene poca variedad en las bebidas y son recipientes únicos.

Nombre: Taste with Tiny

Categoría: Alimentación / Autonomía

Sistema Operativo: Android, iOS, Amazon app store

Coste: Gratuita

Idiomas:Castellano e inglés

Descargas:+ 500

Entidad: Little Turtle

Apps para premiar la conducta en personas con autismo

Toda conducta tiene una finalidad. Estamos acostumbrados a realizar actividades mediante las cuales obtendremos algún tipo de respuesta positiva. Por ejemplo, vamos a trabajar para recibir un sueldo. También sabemos que cualquier acción ejercida que nos reporte una respuesta que no nos agrada será condicionada como negativa y la evitaremos.

Aplicaciones para el refuerzo positivo

Las personas diagnosticadas con TEA presentan dificultades en la cognición social, por lo que en muchas ocasiones los refuerzos que nosotros podemos percibir como “sociales” ellos no los sienten como tal, o no le dan la importancia necesaria. En niños es aún más complejo. Una de las situaciones más comunes es que el menor presente conductas disruptivas como llorar o gritar que han tenido la respuesta inadecuada, mayoritariamente positiva.

Si el niño se acostumbra a que mostrando esa conducta consigue lo que quiere, como darle un juguete que le gusta, estamos reforzando una acción que no deberíamos. El primer paso para evitar este tipo de acciones es entender qué objetivo tienen las conductas del niño, para así poder ofrecerle la respuesta adecuada en cada situación. Y en el caso de que la conducta sea disruptiva, no proporcionarle ningún estímulo.

En AUTICMO hemos realizado un estudio de esta situación en concreto. Existen aplicaciones para Android e iOS que facilitan que el niño comprenda que debe realizar ciertas acciones para conseguir algo que le satisfaga. La mayoría de apps son de fácil comprensión y de carácter predominantemente visual; algunas también nos dan la opción de ir recompensando paso a paso con la ayuda de minirefuerzos.

EasyKid Tokens

La aplicación tiene como objetivo premiar una conducta. Permite elegir el número y tipo de tokens o fichas y personalizar el premio. Al ser tan visual es muy llamativa para los niños.

Un ejemplo de utilizar este tipo de app es el siguiente: estamos intentando que nuestro hijo lleve el plato al fregadero cuando termine de comer. Con cada progreso avanza y consigue fichas para finalmente obtener el premio. El objetivo de esto es ir aumentando poco a poco la exigencia de la acción.

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Wait4it

Esta app proporciona al niño un recordatorio visual que indica el tiempo que falta para obtener la recompensa, lo que le ayudará a tolerar mejor los tiempos de espera. Permite personalizar el tiempo y la pantalla de espera.

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Token Board

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Con esta aplicación podemos crear una economía de fichas con la que ofrecer un reforzamiento positivo al realizar una determinada tarea. La aplicación ofrece varias opciones tanto de imágenes para los tokens (fichas), sonidos que acompañen a la obtención de los tokens, e imágenes de actividades que realizar como refuerzo. Si se quiere añadir imágenes o sonidos propios, hay que pagar 0,99. Se puede seleccionar 1,3,5 o 10 tokens. La aplicación está en inglés, sin opción de cambiarse a español, aunque es muy sencilla e intuitiva por lo que es posible utilizarla sin manejar el idioma.

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Al poder personalizar las imágenes, podemos utilizar esta app para reforzar el momento de ponerse el pijama e ir a dormir, con fotografías de la ropa de cama del menor, su habitación, el peluche con el que duerme…

Muchos de vosotros, como familiares de niños con TEA, nos preguntáis cómo hacer para que el niño sepa que el uso de la tablet/Ipad tiene limite de tiempo. Esta app es un recurso muy fácil para anticiparle el tiempo de uso y de que el menor sea consciente.

 

Working4

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Esta app es otra opción para utilizar la economía de fichas. A diferencia de la anterior, solo permite utilizar hasta 5 tokens, por lo cual es más apropiada para aquellas personas que necesiten un refuerzo menos demorado. Esta aplicación también está en inglés pero, igual que la anterior, es de fácil manejo.

Al haber menos tiempo entre la actividad y el refuerzo, podríamos utilizar esta app para que los menores aprendan a ir al baño. Conseguir el premio cada vez que termine de hacer caca/pipí y tire de la cadena.

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En cuanto a qué utilizar como reforzador final, nadie mejor que aquellos que conviven con las personas con TEA sabe qué puede servirle como motivación y resultarle atractivo. No obstante, ofrecemos unas cuantas aplicaciones gratuitas que puedan servir como una idea de opciones que utilizar.

 

Pepi Garage

Pepi agrupa varias aplicaciones de juegos todas muy recomendables (como Pepi Ride o Pepi Tree). Como ejemplo de una de ellas hemos seleccionado Pepi Garage, un juego de coches muy sencillo y divertido.

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Canciones Infantiles Gratis: Vaca Lola

Esta App tiene varios videos con canciones infantiles y puede ser un buen reforzador para aquellos a los que les guste la música.

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Finger Paint With Sounds

Esta aplicación es una pizarra virtual con la que poder dibujar y pintar. Al seleccionar los colores y arrastrar el dedo por la pantalla la aplicación realiza unos divertidos sonidos (que pueden apagarse si se quiere utilizar en silencio). Es una aplicación muy interactiva y entretenida para los más artísticos.

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Aplicaciones para la autorregulación emocional

La autorregulación es la habilidad de los individuos de ser capaces de controlar sus emociones y conductas. Esto nos permite estar mejor predispuestos al aprendizaje y a responder a las demandas sociales del entorno. La mayoría de nosotros hemos aprendido a identificar hábitos o estrategias para regularnos y tranquilizarnos. Ejemplos de esto son mascar un chicle, dar un paseo o mordernos las uñas.

Las personas con TEA, debido a la rigidez e inflexibilidad cognitiva, así como a las dificultades socio-comunicativas que les caracterizan, son más vulnerables a presentar problemas emocionales. Esto hace que las personas con autismo experimenten con mayor frecuencia sensaciones de ansiedad e inquietud en comparación al resto de la población.

Además, presentan mayores problemas para sobrellevar sensaciones y dar respuestas a las interacciones sociales con el entornoPor ello, desde auTICmo os traemos una serie de aplicaciones para trabajar la autorregulación emocional:

 

Autismo Sensory Images

Esta aplicación proporciona estimulación visual sensorial proyectando sobre un fondo negro varias formas e imágenes de diferentes formas y tamaños. Podemos elegir entre cuadrados, círculos, líneas, triángulos, diamantes, flores, fuegos artificiales, corazones, estrellas, flores, dinosaurios, hojas, formas 3D. Se puede controlar en la app la frecuencia con la que aparecen las imágenes. También se puede restablecer la pantalla para empezar desde el principio. Además, no tiene publicidad.

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Magic Fluids

 

Magic Fluids es una herramienta para tablet que nos permite crear toda una galaxia de formas y colores de manera sencilla e intuitiva. Dibujaremos en nuestra pantalla todo tipo de formas abstractas al mover nuestros dedos sobre ella. Podemos personalizar la experiencia en sus opciones, cambiando el tipo de trazo que queremos hacer y los colores. Podemos elegir si queremos que los efectos de esta app para niños con autismo sean más similares a un líquido, al fuego, luz, lava o humo.

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Duerme tranquil@

La técnica del Mindfulness o “Atención plena” ha cobrado gran relevancia en la práctica para los más pequeños. Esto ha dado beneficios para un mayor autoconocimiento y autogestión de las emocionesDuerme tranquil@ busca ayudar a los niños a conciliar el sueño. También les permite relajarse y registrar el tiempo que pasa a través de la aplicación “Salud” de iOS.

Los ejercicios gratuitos consisten en una relajación guiada que puede ir acompañada de música o sonidos de olas. En ella, los niños tienen que fijar la atención en su respiración. Por el precio de 2,29 podemos conseguir la aplicación completa, que incluyen otros ejercicios de meditación e identificación de emociones.

 

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Fluid

Con una sencilla interfaz, esta aplicación para niños con TEA simula un fondo de piedras con agua que responde al toque con los dedos, mientras suena música relajante de fondo. Permite modificar la velocidad de los efectos al tocar el agua, permitiendo así una sensación mayor de relajación. Además, admite la opción de poder cambiar el fondo. Esto lo hace más personalizable y adaptado para la persona según edad y preferencias.

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Sexualidad y autoconocimiento en el autismo: Apps y otros recursos tecnológicos

APPS Y SEXUALIDAD

La educación afectivo-sexual es algo a lo que se dedica poco tiempo y recursos en el ámbito educativo. Y mucho menos si se trata de trabajar estos conceptos con personas con autismo. Tanto las relaciones afectivas con amigos, familiares o pareja, la sexualidad es un derecho básico de toda persona. Esto contribuye a mejorar la calidad de vida de todos.

Los términos afecto y/o sexualidad son muy amplios e incluyen características físicas, fisiológicas, cognitivas y conductuales. De esta manera, es algo que a las personas con trastorno del espectro autista puede suponerle dificultades. En especial, si se trata de la comprensión de situaciones y espacios, emociones y sensaciones, tanto propias como de los demás.

EDUCACIÓN Y NECESIDADES

Cada persona con trastorno autista es diferente a las demás, es particular y como tal hemos de trabajar de acuerdo a sus necesidades determinadas. Puesto que existen dificultades a nivel cognitivo, comunicativo y comportamental, los entornos y las experiencias de afectividad y sexuales de las personas con autismo tienden a ser diferentes.

Tienen menos acceso a entornos y espacios íntimos, ya que algunas personas necesitan supervisión constante en su día a día, tienen ciertas limitaciones en habilidades sociales y carecen, por lo general, de información relacionada con el afecto y la sexualidad.

Además, en el caso de las personas con autismo, pueden aparecer alteraciones de conducta que pueden tener su base en una mala gestión o no comprensión de las situaciones o entornos afectivos y/o sexuales. Derivado de esto pueden aparecer enfados, rabietas, gritos o incluso agresiones a otras personas o auto lesiones.

Por todo ello es imprescindible desarrollar una adecuada educación afectivo-sexual para niños con autismo ajustada a las capacidades y características de cada persona con TEA. Todo esto con el objetivo de facilitar la comprensión de los contextos sociales y el fomento del conocimiento en el propio cuerpo y en las relaciones. Los materiales, las apps y los recursos disponibles en la actualidad relacionados con el tema son escasos.

Apps para trabajar las relaciones afectivas y la sexualidad en personas con TEA

En toda esta tarea existen algunas apps para niños para abordar algunos ámbitos o dificultades concretas que se plantean en la transición de la niñez a la adolescencia:

Autimo

La base para el manejo de las relaciones y las habilidades sociales es una buena gestión de las emociones. Su identificación, expresión y compresión puede trabajarse a través de esta app para tablet que puede personalizarse en dos niveles de dificultad así como con animaciones para el acierto y fotos propias o de los familiares del usuario, para hacer que todo le resulte más conocido y adaptado a su entorno habitual.

Se trata de descubrir las expresiones emocionales y practicar su reconocimiento utilizando tres tipos de diferentes de juegos. Además, proporciona estadísticas para valorar el progreso del niño/a.

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Categoría Gestión de emociones
Sistema operativo iOS, Android
Coste Gratuita
Idioma Español
Entidad AUTICIEL

Social Stories App

Con esta app de tecnología para niños se trabaja el intercambio afectivo, ya que permite el entrenamiento en relaciones sociales.  Como ya comentamos en un post anterior, también sirve para abordar la anticipación. El usuario puede crear su propia historia a través de diferentes escenarios, imágenes, audios o textos.

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Categoría Relaciones sociales
Sistema operativo iOS
Coste Gratuita
Idioma Inglés
Entidad Touch Autism

Clementine wants to know

Hay pocas aplicaciones en el mercado que aborden el tema más relacionado con la sexualidad. A pesar de que es de pago, con esta app autismo se pueden tratar conceptos como el conocimiento del propio cuerpo, la diferencia entre hombre y mujer, los órganos sexuales, la reproducción y el embarazo.

Aunque está en inglés no es necesario leerlo ya que es bastante intuitiva y visual gracias a los dibujos que se muestran ordenados temporalmente. Un gran aprendizaje en niños con autismo.

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Categoría Conocimiento del cuerpo y sexualidad
Sistema operativo iOS, Android
Coste 1,09
Idioma Inglés
Entidad Edouard Sitbon

 

A continuación incluimos una guía práctica y funcional que vemos muy recomendable para trabajar estos contenidos. Una manera muy intuitiva para las personas con TEA. Este material pertenece a Dincat (Plena Inclusión Cataluña)

http://www.dincat.cat/la-salud-sexual-claves-para-disfrutar-de-unos-h%C3%A1bitos-sexuales-sanos-y-placenteros_255307.pdf