¿Por qué es importante el psicólogo en la intervención en personas con TEA?

Como se ha comentado en entradas anteriores, un abordaje multidisciplinar supone un gran beneficio y el abordaje más adecuado para el desarrollo de las personas con TEA. Sin embargo, para que esta intervención sea efectiva cada profesional debe atender a las áreas para las que su formación les capacite de forma específica y en profundidad.

En el día a día nos encontramos muchas familias que desconocen los diferentes roles profesionales en el autismo y cuales son las acciones más adecuadas en función del momento de desarrollo y contexto. Familiares de niños con autismo que nos escriben a través de las redes sociales o por contacto directo en el día a día, y nos comparten sus principales inquietudes o dudas, especialmente tras recibir el diagnóstico de un hijo de Trastorno del Espectro Autista.

En auTICmo tenemos una amplia trayectoria tanto en la intervención con familias, como en la colaboración con profesionales de diferentes áreas, en España y Latinoamérica. Gracias a ello, hemos podido desarrollar un amplio conocimiento de la importancia del rol del psicólogo en el autismo, a la hora de hacer un abordaje global y específico. Entendiendo por abordaje específico, la identificación de las diferentes áreas, necesidades y capacidades entorno al desarrollo; y global, la combinación de todos ellos de forma natural e integrada en el día a día.

Recientemente hemos grabado un video de concienciación por el #DiaMundialDelAutismo, en colaboración con otros profesionales y entidades. Bajo el título #pasiónporelautismo , profesionales de diferentes áreas nos cuentan sus experiencias.  En el se reflexiona a cerca del rol del psicólogo como gestor de procesos y aprendizajes con la familia, la persona con TEA y la coordinación y comunicación multidisciplinar. Podrás encontrarlo al final del artículo, esperamos que lo disfrutes tanto como nosotros.

 

Pero…¿Cuáles son algunas de las áreas que aborda el campo de la psicología en el autismo?

Gestión socioemocional

Una de las grandes dificultades a las que tienen que hacer frente las personas con TEA es comprender el mundo social que les rodea. Esto es debido, en parte, a dificultades en la adquisición de lo que se conoce como “Teoría de la mente”.

La Teoría de la Mente hace referencia a la capacidad de comprender lo que una tercera persona puede estar pensando o interpretando en una determinada situación pudiendo ser esto diferente de lo que ella misma piensa. Es decir, ser conscientes de que las demás personas tienen procesos mentales independientes y distintos de los propios. Además, esto que en un primer plano abordamos o definimos como déficit de comprensión hacia terceras personas, también viene sustentado por un déficit en el propio autoconocimiento.  Cuando hablamos de comprensión de emociones por ejemplo, entendemos por ello la capacidad de comprender lo que la emoción implica/significa, las principales reacciones o conductas asociadas,contextos en los que se produce o formas de gestionarlo y regularnos entre otros. Todo este abanico de “comprensión y gestión propia” forma parte del proceso de interacción y desarrollo con otras personas del entorno.

Por esta razón, muchas personas con TEA tienen dificultades para ser empáticos, interpretar situaciones sociales y anticipar comportamientos ajenosLa psicología es la disciplina que trabaja los procesos cognitivos, conductuales y emocionales por lo que los profesionales de éste área son los que más indicados para proporcionar herramientas tanto para la persona con TEA, como para sus familiares u otras personas del entorno. Mediante la psicoeducación emocional, el trabajo en habilidades sociales y técnicas de gestión del tiempo podemos contribuir también de forma significativa a la generalización de aprendizajes.

Conducta

Algunas personas con TEA presentan conductas disruptivas, agresivas o autolesivas. Como se comentaba en el apartado anterior, los psicólogos son los profesionales más preparados para trabajar la conducta por lo que en situaciones en las que se quiera trabajar cuestiones conductuales del tipo que sean, recurrir a un psicólogo es la mejor opción.

Las terapias basadas en el análisis de conducta como la terapia ABA (Applied Behavior Analysis), que es la base metodológica de las terapias y formaciones que ofrecemos en auTICmo. Todas muestran una eficacia significativamente superior a intervenciones eclécticas cuando se realizan de una forma bien establecida y supervisada por expertos (Rogers y Vismara, 2008).

Por lo tanto, esta metodología muestra una gran evidencia científica sobre su eficacia pero tiene que ser llevada a cabo por expertos, en este caso, profesionales de la psicología.

Trabajo con la familia

Los padres de personas con TEA tienden a experimentar mayores niveles de estrés que el resto de los progenitores. Aunque todo profesional que trabaje con personas con autismo debería brindar apoyo y orientación a las familias para empoderarlas y que se sientan con herramientas y apoyos para afrontar la vida cotidiana.

Por el perfil formativo de los psicólogos como por la forma de intervención, los psicólogos son los profesionales que mejor pueden atender las necesidades emocionales y de adquisición de estrategias de afrontamiento eficaces.

Desde auTICmo, además, trabajamos en entornos naturales buscando además de alcanzar la máxima funcionalidad y nivel de generalización de los aprendizajes, implicar al máximo a la familia de las personas con TEA dotándolas de conocimientos, habilidades y apoyo para hacer frente de la mejor forma posible a su día a día.

Comunicación

Aunque la logopedia trabaja las alteraciones del lenguaje de una forma global atendiendo tanto al lenguaje oral como el no oral, su trabajo suele centrarse en la pronunciación y en el abordaje de las dificultades en la producción del lenguaje producidas por cuestiones físicas.

La psicología, por su parte, hace especial hincapié en el trabajo en la intención comunicativa y los prerrequisitos del lenguaje tales como la mirada o la atención conjunta, áreas que se ven generalmente afectadas por el trastorno y sin las cuales la producción de lenguaje funcional es muy improbable.

Por otro lado, en el caso de las personas que sí pueden comunicarse verbalmente, debido a las dificultades en el área social que comentábamos previamente, el uso del lenguaje puede ser algo mecánico, excesivamente formal para situaciones casuales.

Comprensión

Además, la comunicación puede verse afectada por la falta de comprensión de bromas, dobles sentidos y metáforas haciendo que gran parte de la información social se pierda. Como ya se ha comentado, los psicólogos son los profesionales con más formación para trabajar el área social y emocional por lo que la intervención psicológica es el mejor recurso para trabajar estas problemáticas.  

Por lo tanto, el papel de los profesionales de la psicología es fundamental para el desarrollo de esta área teniendo los logopedas y los psicólogos áreas de intervención diferente según la capacitación profesional de cada uno y siendo la coordinación entre ambas partes muy beneficiosa en los casos en los que se necesite.

Coordinación del equipo

En conclusión, el trabajo conjunto y coordinado de todos los profesionales involucrados en el trabajo con personas con TEA y sus familias supone un enorme beneficio al ofrecer un abordaje global en el que todas las áreas están cubiertas y todos los profesionales sigan una línea de actuación.

Todo esto sin que interfiera con la de los demás sino que se complemente siempre y cuando cada profesional se ocupe del área sobre la que es experto y deje lugar a los demás profesionales para atender sus áreas de especialización garantizando así un tratamiento de calidad.


Rogers, S. J., & Vismara, L. A. (2008). Evidence-based comprehensive treatments for early autism. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology37(1), 8-38.

Sexualidad y autoconocimiento en el autismo: Apps y otros recursos tecnológicos

APPS Y SEXUALIDAD

La educación afectivo-sexual es algo a lo que se dedica poco tiempo y recursos en el ámbito educativo. Y mucho menos si se trata de trabajar estos conceptos con personas con autismo. Tanto las relaciones afectivas con amigos, familiares o pareja, la sexualidad es un derecho básico de toda persona. Esto contribuye a mejorar la calidad de vida de todos.

Los términos afecto y/o sexualidad son muy amplios e incluyen características físicas, fisiológicas, cognitivas y conductuales. De esta manera, es algo que a las personas con trastorno del espectro autista puede suponerle dificultades. En especial, si se trata de la comprensión de situaciones y espacios, emociones y sensaciones, tanto propias como de los demás.

EDUCACIÓN Y NECESIDADES

Cada persona con trastorno autista es diferente a las demás, es particular y como tal hemos de trabajar de acuerdo a sus necesidades determinadas. Puesto que existen dificultades a nivel cognitivo, comunicativo y comportamental, los entornos y las experiencias de afectividad y sexuales de las personas con autismo tienden a ser diferentes.

Tienen menos acceso a entornos y espacios íntimos, ya que algunas personas necesitan supervisión constante en su día a día, tienen ciertas limitaciones en habilidades sociales y carecen, por lo general, de información relacionada con el afecto y la sexualidad.

Además, en el caso de las personas con autismo, pueden aparecer alteraciones de conducta que pueden tener su base en una mala gestión o no comprensión de las situaciones o entornos afectivos y/o sexuales. Derivado de esto pueden aparecer enfados, rabietas, gritos o incluso agresiones a otras personas o auto lesiones.

Por todo ello es imprescindible desarrollar una adecuada educación afectivo-sexual para niños con autismo ajustada a las capacidades y características de cada persona con TEA. Todo esto con el objetivo de facilitar la comprensión de los contextos sociales y el fomento del conocimiento en el propio cuerpo y en las relaciones. Los materiales, las apps y los recursos disponibles en la actualidad relacionados con el tema son escasos.

Apps para trabajar las relaciones afectivas y la sexualidad en personas con TEA

En toda esta tarea existen algunas apps para niños para abordar algunos ámbitos o dificultades concretas que se plantean en la transición de la niñez a la adolescencia:

Autimo

La base para el manejo de las relaciones y las habilidades sociales es una buena gestión de las emociones. Su identificación, expresión y compresión puede trabajarse a través de esta app para tablet que puede personalizarse en dos niveles de dificultad así como con animaciones para el acierto y fotos propias o de los familiares del usuario, para hacer que todo le resulte más conocido y adaptado a su entorno habitual.

Se trata de descubrir las expresiones emocionales y practicar su reconocimiento utilizando tres tipos de diferentes de juegos. Además, proporciona estadísticas para valorar el progreso del niño/a.

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Categoría Gestión de emociones
Sistema operativo iOS, Android
Coste Gratuita
Idioma Español
Entidad AUTICIEL

Social Stories App

Con esta app de tecnología para niños se trabaja el intercambio afectivo, ya que permite el entrenamiento en relaciones sociales.  Como ya comentamos en un post anterior, también sirve para abordar la anticipación. El usuario puede crear su propia historia a través de diferentes escenarios, imágenes, audios o textos.

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Categoría Relaciones sociales
Sistema operativo iOS
Coste Gratuita
Idioma Inglés
Entidad Touch Autism

Clementine wants to know

Hay pocas aplicaciones en el mercado que aborden el tema más relacionado con la sexualidad. A pesar de que es de pago, con esta app autismo se pueden tratar conceptos como el conocimiento del propio cuerpo, la diferencia entre hombre y mujer, los órganos sexuales, la reproducción y el embarazo.

Aunque está en inglés no es necesario leerlo ya que es bastante intuitiva y visual gracias a los dibujos que se muestran ordenados temporalmente. Un gran aprendizaje en niños con autismo.

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Categoría Conocimiento del cuerpo y sexualidad
Sistema operativo iOS, Android
Coste 1,09
Idioma Inglés
Entidad Edouard Sitbon

 

A continuación incluimos una guía práctica y funcional que vemos muy recomendable para trabajar estos contenidos. Una manera muy intuitiva para las personas con TEA. Este material pertenece a Dincat (Plena Inclusión Cataluña)

http://www.dincat.cat/la-salud-sexual-claves-para-disfrutar-de-unos-h%C3%A1bitos-sexuales-sanos-y-placenteros_255307.pdf