La rigidez cognitiva en TEA

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3 replies to “Sesión 1 + Recursos complementarios de la sesión 1

  1. Hola, excelente información. No obstante siempre me ha llamado la atención el tema de medir el cociente intelectual en los niños-niñas jóvenes con autismo, por lo general pienso que la escala de Wechsler los penaliza mucho en el área que mide desempeño verbal, sabiendo que es la mayor debilidad de ellos, motivo por el cual, nos impide conocer realmente su intelecto, por otro lado pues su rigidez mental también muchas veces impide acceder a todos los item de este Test Intelectual, me gustaría conocer al respecto su opinión. Como podríamos evaluar de manera fiable el cociente intelectual? En lo personal aplica escalas evolutivas que me arrojan cociente de desarrollo. Por otro lado los autismo Nivel 2 y 3 como aplicamos un Wechsler?

    • Hola!
      Estoy contigo sobre la escala wechsler, en general sobretodo las anteriores a la versión V. Podemos utilizar las matrices progresivas RAVEN como alternativa. En los casos de nivel de gravedad 2 y 3 podemos intentar con el mismo y si mas no para saber si hay comprensió sin llegar a un CI tenemos el Peabody. Pero por lo general felabte de la imposibilidad de evaluar muchos ptofesionales optan por la descripción de “discapacidad cognitiva”. En mi opinión que no podamos evaluar no significa que haya deficiencia. Prefiero apostillar que no se puede evaluar. Al final lo que realmente nos hará ver de manera “real” esa capacidad será su capacidad adaptativa en edad más adulta y eso de manera objetiva se ouede obtener mediante el Abas II.

      • GRACIAS POR LA ACLARATORIA.

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