DESARROLLO COGNITIVO Y HABILIDADES BÁSICAS

pictogramas, plantillas de pictogramas, actividades con pictogramas, pictogramas autismo, crear pictogramas, como usar pictogramas, niños autistas, actividades para niños con autismo, recursos TEA, recursos autismo, auticmo
5/5

TABLEROS DE PICTOGRAMAS POR CATEGORÍAS en diferentes formatos

INFORMACIÓN: Tableros de pictogramas por categorías en diferentes formatos (incluido ARASAAC) Múltiples opciones de uso: discriminación, emparejamiento, agrupación….

AUTOR: Fátima Mulero y Jennifer Montero

IDIOMA: Castellano    CÓDIGO: DCHHBB1    #recursosTEA

actividades de discriminacion visual para niños con TEA, discriminación visual TEA, actividades para niños con TEA, plantillas para niños con TEA, recursos aula TEA, recursos TEA, recursos autismo,
5/5

DISCOS DE DISCRIMINACIÓN VISUAL de conceptos básicos con pictogramas de ARASAAC

INFORMACIÓN: 40 Discos para trabajar la discriminación visual y aprendizaje de conceptos relacionados con el hogar, la alimentación o la autonomía. Las imágenes centrales son de ARASAAC. Puedes adaptar el tipo de interacción y uso (rodear, tachar, poner un gomet…) 

AUTOR: Fátima Mulero

IDIOMA: Castellano    CÓDIGO: DCHHBB2    #recursosTEA

5/5

Categorización de objetos DEL HOGAR con pictogramas de ARASAAC

INFORMACIÓN: Con este atractivo recurso, podremos trabajar la categorización de objetos del hogar a partir de la discriminación visual de los mismos y las diferentes estancias. Además, podemos alargar la actividad tanto como se nos ocurra, por ejemplo, identificando la palabra escrita que corresponde a la imagen con tarjetas o escribiendo su grafía. Incluso podemos jugar a que el niño reconozca los mismos objetos en el entorno si estamos en casa, asignarle puntos…¡Creatividad al poder!

AUTOR: Fátima Mulero

IDIOMA: Castellano    CÓDIGO: DCHHBB3    #recursosTEA

catgorizacion de objetos, aprender a categorizar, actividades con pictogramas de arasaac, pictogramas arasaac, recursos con pictogramas
5/5

Categorización de objetos DEL HOGAR con pictogramas de ARASAAC II

INFORMACIÓN: Con estas tarjetas podremos trabajar la categorización de: alimentos y ropa a través de 3 sencillos escenarios o contextos visuales. Además, como en el recurso anterior, podemos alargar la actividad tanto como se nos ocurra, por ejemplo, identificando la palabra escrita que corresponde a la imagen con tarjetas o escribiendo su grafía. Incluso podemos jugar a que el niño reconozca los mismos objetos en el entornos.

AUTOR: Fátima Mulero

IDIOMA: Castellano    CÓDIGO: DCHHBB4    #recursosTEA

aprender los colores, enseñar los colores a niños con autismo, actividades para niños con autismo, actividades con pictogramas de arasaac, pictogramas arasaac
5/5

COLORES: Discriminación visual con pictogramas de ARASAAC

INFORMACIÓN: A través de estas tarjetas podremos trabajar la discriminación visual de colores y su correspondiente asociación. Para ello, el niño deberá marcar, tachar, poner una pegatina encima o una pinza…la opción correcta. Como en otros recursos de uso similar, esta opción nos permite variar la forma de interacción del niño, pudiendo adaptarlo al trabajo de diferentes áreas. Además, al plastificar las tarjetas (éstas y cualquier otro recurso) facilitamos la desinfección después del uso, aspecto importante hoy en día. Solo necesitaremos pasar un papel o trapo por ejemplo con alcohol en spray seco. De este modo evitaremos humedecer y deteriorar el material con el paso del tiempo.

AUTOR: Fátima Mulero

IDIOMA: Castellano    CÓDIGO: DCHHBB5    #recursosTEA

actividades lenguaje receptivo, actividades para aprender los colores, enseñar los colores recursos, enseñar los colores a niños con autismo, recursos aula TEA
5/5

COLORES: Lectura y lenguaje receptivo ¡Identifica las imágenes!

INFORMACIÓN: Recorta y plastifica las tarjetas y diferentes objetos que encontrarás en este recurso descargable. Puedes unir todo el material en formato cuaderno o llavero, como te resulte más cómodo. Puedes adaptar la complejidad de la actividad proporcionando más o menos recursos al mismo tiempo, siempre en función de las capacidades del niño y lo más adecuado en ese momento. No es lo mismo cuando introducimos un material nuevo por primera vez, que cuando el niño está ya acostumbrado a utilizarlo y conoce la actividad o lo que se espera de él. ¡Siempre adaptación!

AUTOR: Fátima Mulero

IDIOMA: Castellano    CÓDIGO: DCHHB6    #recursosTEA

Abrir chat
1
Hola, ¿Podemos ayudarte?