ILUGON APPS para el aprendizaje en niños con TEA – Entrevista a Vanesa Cruz

Todo tiene un comienzo y ahora ofrecéis un amplio abanico de posibilidades de trabajo para aprender vocabulario pero…¿Cómo definistéis los contenidos iniciales? 

Cuando empezamos a trabajar con la terapeuta de Gonzalo, una de los recursos que utilizaba era la tablet. Para finalizar las sesiones, Gonzalo jugaba unos minutos a juegos infantiles. Desde el inicio la tablet fue muy motivante para él. Al verla en su agenda la señalaba y tenía interés por ella. Ahí comenzó a surgir la idea de ILUGON apps

Con la tablet practicamos la elección de juegos, además de aprender conceptos como formas, colores, tamaños. Gonzalo tiene dificultad para comunicarse, no utiliza el lenguaje oral y es difícil evaluar su nivel de comprensión. Cuando vimos el interés que mostraba en la tablet, pensamos que sería una buena idea utilizarla como recurso para aprender vocabulario y poder evaluar la comprensión. Los juegos le enseñan palabras y después le pide identificar los conceptos mediante instrucciones orales. 

Gonzalo con los juegos tiene dificultad para ser flexible, y algunos de los juegos que existían estaban reforzando esa inflexibilidad al mostrar las pantallas siempre la misma secuencia. Nuestros juegos le ayudan a trabajar la flexibilidad al incorporar aleatoriedad. 

A veces encontramos familias que tienen dudas acerca del uso de la tablet con sus hijos por miedo a que se enganchen o no poder controlar lo que están haciendo ¿Qué les dirías a esas familias?

Siempre lees que cada niño es diferente y tienen distintas formas de aprender. Gonzalo cuando muestra interés por algo, puede jugar varias veces seguidas: cuando juega a alinear sus animales, cuando juega con sus bloques, o hace puzzles. 

En el caso de Gonzalo, la tablet no ‘le engancha’ más que otros juegos por los que tiene interés. Puede ser que muestre especial interés por un juego y esté demasiado tiempo con él, en ese caso, lo desinstalamos y buscamos otro que cumpla la misma funcionalidad. 

Otra cuestión diferente es ver videos de youtube. Con los vídeos sí que hemos notado que le generan más enganche, y en ese caso, le ponemos un temporizador para que sepa que cuando suene la alarma, el youtube se acaba. Para poder separar los juegos y youtube, tenemos dos tablets diferentes. Una para jugar y otra para ver videos. Ninguna de las dos tablets están a su alcance. Gonzalo si quiere jugar tiene que pedir la tablet y somos nosotros los que decidimos si se la damos o no. 

En resumen, para nosotros la tablet es un recurso que ayuda a Gonzalo a aprender, pero que no está a su alcance y no decide cuando juega. Controlamos si los juegos son acordes a sus necesidades y si identificamos que hay un juego que empieza a generar efectos negativos, lo desinstalamos. 

¿En qué ámbitos o aspectos de la vida cotidiana os ha resultado más útil utilizar apps como medio de aprendizaje con Gonzalo?

Las apps las utilizamos como un recurso más para ayudar a Gonzalo. A nosotros nos ayuda a evaluar aprendizajes en diferentes ámbitos. Las apps al ser un juego entre la tablet y el niño, no tienen esa componente social, que en ciertos ámbitos puede limitar a Gonzalo. 

Además, Gonzalo sabe que a las personas se las puede influir para conseguir que juguemos a su manera, sin embargo, la tablet no le da esa posibilidad. Es la app la que marca las reglas del juego, y Gonzalo debe seguirlas.